IES F. Ayala: 1ª promoción bilingüe con 3 alumnos entre los 30 mejores estudiantes de Granada

Ha acabado el curso hace unos días y ya las administrativas del IES Francisco Ayala, Paula y Ángeles, con la colaboración de Bernardo, Manoli o Pepe, ya están haciendo las matrículas para el curso próximo, que todos esperamos resulte tan productivo como el que se acaba. Ha sido un curso especial por diversas razones pero, desde mi punto de vista, como coordinadora del programa bilingüe, ha sido la graduación de Bachillerato de la primera promoción del alumnado que ha cursado esta modalidad bilingüe en español-inglés en nuestro instituto. ¡Y qué promoción!

Parte de la 1ª promoción bilingüe del IES F. Ayala en su visita al ITE T. Battisti, Trento

Todos nuestros estudiantes 'bilingües' que la han cursado durante los 4 años de ESO y los 2 de Bachillerato han aprobado la prueba de acceso a la universidad, la PAU, más conocida por todo el mundo por su antiguo nombre 'Selectividad', que ha resultado ser también histórica por ser la última de este tipo. De lo que nos sentimos profundamente orgullosos y, de forma muy especial, de los 

siguientes datos:

Luisa recibiendo el reconocimiento del Rectorado

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• 4 de esos 28 estudiantes han obtenido Matrícula de Honor: Pedro Aranguez, Luisa Centeno, Joaquín Delgado y Lucía Jiménez
•  3 de ellos han obtenido 3 de las mejores 30 calificaciones en Selectividad de toda la provincia de Granada: Luisa, Pedro y Lucía.
• 1 alumna, Luisa, ha conseguido la segunda mejor nota de toda la provincia!! 

Igualmente, nos sentimos orgullos por el reconocimiento que han recibido por parte de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía y del Rectorado de la Universidad de Granada tanto por su magnífico rendimiento académico, como por su actitud decidida para estudiar las carreras que más les gustan, Medicina y Derecho. 

Luisa y Pedro con sus familias y la Directora del instituto en la Delegación del Gobierno de Andalucía

Luisa y Pedro con la Rectora de la UGR,sus padres, la Directora y la profesora Gádor en representación del Lucía

No tenemos la menor duda, que con esa actitud y motivación, estos alumnos van a lograr sus sueños de convertirse en buenos profesionales, que esperamos puedan un día ejercer en beneficio de su tierra, Andalucía, pero tras haber podido ampliar su formación en otros países. Porque ellos y ellas van a seguir desarrollando sus competencias plurilingüe (español, francés, inglés e italiano), e intercultural, de comprensión y respeto a otras culturas, que profesores del equipo "Pluri" como Adriano, Cristina, Gádor, Lola, Pascale, Pilar o Sacra, les hemos intentado contagiar en nuestras clases, en los intercambios, los viajes de estudios y los programas europeos como nuestra asociación escolar KA2 "STEP to Europe" con el ITE Tambosi Battisti de Trento y Halesowen College, de Birmingham.

Pedro y Luisa con la coordinadora plurilingüe y su profesora de Inglés en Bachillerato

Becas para el Chinese Test Summer Camp

Nuestra coordinadora provincial de plurilingüismo, Natividad Martínez, como siempre atenta a todo lo relacionado con el aprendizaje de lenguas y la interculturalidad, nos remite la siguiente información relacionada con becas para un campamento de verano en el que se podrá seguir mejorando el uso de la lengua chinna:

  Se encuentra abierto hasta el día 29 de abril el plazo para la solicitud de participación en el Chinese Test Summer Camp 2016, según convocatoria de Hanban, Oficina Nacional de Promoción Internacional de la Lengua China.

       Las becas están destinadas a alumnado de entre 14 y 22 años que haya aprobado un examen de YCT, YCT Oral o HSK, HSKK o BCT entre enero de 2015 y marzo de 2016, así como a tutores de entre 23 y 45 años. 

• Destino: Beijing o Chengdu. (Pendiente confirmación)
• Presentación mediante envío la dirección de correo hanbanspain@hotmail.com indicando en el asunto CHINESE TEST SUMMER CAMP 2016 del Documento solicitud,  junto al Certificado de Examen (para los exámenes de Marzo de 2016 se deberá adjuntar número de ticket y nota obtenida). 
• Todos los detalles en este enlace.
• Más información sobre becas de Hanban aquí.

European Youth Award (EYA) 2016 (Premio Juventud Europea 2016)

European Youth Award (EYA) 2016

Hasta el próximo día 15 de julio se encuentra abierto el plazo de inscripción en el European Youth Award, un concurso convocado por el Consejo de Europa junto a otros patrocinadores. El concurso está dirigido a jóvenes de hasta 30 años que diseñen proyectos digitales (ej: webs, apps, IoT, etc) encaminados a mejorar la sociedad en uno de los siguientes ámbitos:

1. Healthy Life
2. Smart Learning
3. Connecting Cultures
4. Go Green
5. Active Citizenship
6. Money Matters
7. Open Innovation

Más información:

Resumen de la convocatoria (en español)

Requisitos

Menor de 33 años (nací el o después del 1 de Enero de 1983).	√
Resido en alguno de los países miembros del Consejo de Europa.	√
He desarrollado un proyecto digital (ej: web, app, juego, internet de las cosas...).	√
Mi proyecto tiene un impacto positivo en la sociedad (ej: ayuda a personas enfermas, apoya el aprendizaje).	√
Quiero ser ganador #EYA16 y presentar mi proyecto a una audiencia internacional en Graz, tener feedback de mentores, revisión del proyecto, y mucho más.	√

Informe detallado sobre las distintas categorías (en inglés)
Premios (en inglés)
Bases del concurso (en inglés)
Calendario de actuación (en inglés)
Formulario de inscripción 

Programas Europeos. visita a Córdoba y D. Quijote.

Una de las acciones que estamos realizando en el IES Francisco Ayala en relación con la elaboración del PLC (vamos por el prototipo 6º!), que pretende incluir estrategias para la mejora de una competencia comunicativa lingüística plurilingüe e intercultural, es la de apoyar la modalidad de enseñanza bilingüe de nuestro centro con estrategias de internacionalización. 

De ahí, que contemos con la carta Erasmus +, hayamos participado durante años en lo que ahora es el K1 de movilidad para alumnado de ciclos, y ahora para los demás y el profesorado (gracias al compañero Ramón Román por su labor) y estemos desarrollando un Programa Europeo KA2 (STEP to Europe), asociados al College Halesowen de Birmingham y al ITE Tambosi Battisti de Trento, centro coordinador, que nos visita estos días, del 13 al 23 de abril.

Tenemos, sin duda, la fortuna de haber conocido y estar intercambiando ideas con las colegas italianas y nuestros respectivo alumnado en estos días intensos, con reuniones de trabajo, creación de una plataforma para alojar los materiales que estamos diseñando en las tres lenguas (rutas de interés en las zonas de influencia de los tres centros, folletos informativos, presentaciones sobre las mismas en ppt y prezi, cuestionarios, rúbricas para la evaluación de las rutas, los folletos y diversos aspectos del propio proyecto) y, lógicamente, múltiples visitas a lugares de gran interés histórico y cultural dada la temática que nos ocupa: la promoción de un turismo medioambientalmente responsable.

Tal vez no fuera casualidad que, dándose a veces dificultades de organización y ciertos recelos, cuando cansadas ibamos a concluir la visita  al centro histórico de Córdoba (¡Hermosa explosión de flores, historia y arte!) arrastrando a varias decenas de adolescentes  interculturales -después de emocionarnos con la Mezquita-catedral, el Museo de Bellas Artes en la Plaza del Potro, donde se encuentr la posada donde pasaron un tiempo tres grandes de nuestra literatura: Cervantes, Góngora y Quevedo- nos encontráramos con una alentadora frase presidiendo la exposición de esculturas en homenaje a los 500 años de la publicación de la segunda parte de Don Quijote:

"Bien podrán los encantadores quitarme la ventura, pero el esfuerzo y el ánimo, será imposible”

"Con facilità possono gli incantatori privarmi di fortuna, ma di coraggio e di risoluzione non hanno mai possibile"

“With ease may the enchanters deprive me of good fortune, but of courage and resolution they never can”

(Quijote II, Cap. XVII)

El curso del PLC y la cooperación entre centros.

A punto de concluir el curso semipresencial para los coordinadores del Programa del Proyecto Lingüístico de la Consejería de Educación, he de decir que, a pesar de lo que a veces cuesta trabajar en equipo, tal vez por falta de hábito en nuestro sistema educativo, y sentarse a redactar documentos (la mayoría del profesorado se queja de la cantidad de papeleo que se nos pide), la experiencia está siendo muy ilustrativa y gratificante por tres razones fundamentales:

1.- La gran calidad de la información y documentación de los organizadores del curso, en particular el equipo de @ftsaez

2.- La oportunidad de reflexionar, debatir, consultar con los compañeros, conocer mejor qué hacemos, cómo lo hacemos y por qué hacemos lo que hacemos en nuestra práctica educativa en nuestro instituto, para desde ese mejor conocimiento, movernos en la dirección que estimemos más oportuna para la mejora de la competencia comunicativa lingüística, que es la base de todas las demás, sean básicas o profesionales.

3.- La oportunidad de conocer qué se está haciendo en muchos otros centros de Andalucía, intercambiar experiencias, ideas, sugerencias y aprender unos de otros.

Por todo ello, a pesar de lo que me cuesta sentarme a escribir documentos y de que éstos sean sólo borradores a partir de los cuales generar reflexión y debate hasta llegar a la elaboración de nuestro PLC en tres cursos (ya dos y medio) como nos planteabamos, tengo la convicción personal y profesional de que este curso es una buen paso para situarnos en el caminos que nos permita una mejor coordinación de áreas para nuestra meta final: diseñar medidas o estrategias conforme a nuestra propia reflexión y trabajo, a nuestra idiosincracia, para dar respuesta a la propuesta de mejora que nosotros mismos nos planteabamos en la autoevaluación del curso pasado, como es, la mejora de la competencia comuncativa lingüística de nuestro alumnado.

Recomiendo la lectura de estos artículos en blogs educativos que pueden ser de gran interés:
Rúbricas de evaluación
Las TICs en la práctica educativa
PLC en otros centros:
IES Alpujarra
IES Don Bosco
CEIP Director Manuel Somoza

Mandaré los de los demás centros con los que hemos compartido curso poco a poco.
¡Cuánto se puede aprender trabajando en red!

Parrilla del perfil del profesor de idiomas (Instituto Cervantes)

Habiendo sido una de las personas que ha colaborado -a título de participante- con la investigación realizada en Europa sobre el perfil del profesor de idiomas, llevada a cabo en España a través del Instituto Cervantes, he recibido la información que copio de bajo, en la que se solicita la colaboración de los profesionales de lenguas para analizar el alcance real de la parrilla (grid) electrónica que se ha diseñado en ese sentido. Animo a todas las personas con este perfil a echar una mano, respondiendo a la encuesta, para lograr una parrilla lo más útil en beneficio de nuestra profesión y la mejora del aprendizaje de lenguas por parte de nuestras sociedades europeas. En noviembre de 2013, se publicó la Parrilla del perfil del profesor de idiomas (EPG), resultado de un proyecto de dos años, cofinanciado por la Comisión Europea, en el que participaron once organizaciones europeas de diez países. Desde su publicación, muchos profesionales e instituciones especializadas en la enseñanza de idiomas han utilizado la Parrilla EPG y su versión interactiva, la eGrid, para autoevaluar y evaluar sus competencias profesionales. Ahora, un año después de su publicación, se está realizando una investigación para medir el impacto de la parrilla entre los profesionales de lenguas extranjeras y saber cómo se está utilizando y recoger buenas prácticas. Los resultados se presentarán en un congreso internacional que se celebrará en 2016. Si quiere participar en esta investigación, puede acceder al cuestionario aquí. Les agradecemos su participación en nombre de todos los miembros del consorcio del Proyecto EPG. Asimismo, agradeceríamos que diesen máxima difusión a este cuestionario para obtener el mayor número de respuestas posible.

Formación de Profesores Instituto CervantesLibreros, 23 28801 Alcalá de Henares (Madrid) Tel.: (+34) 91 436 75 91 / 76

Zuckerberg y el placer de leer

Al comienzo del año leí un artículo de J.J. Merelo en El País muy interesante sobre la lectura, varios consejos inspirados en comentarios del creador de Facebook nada menos, Mark Zuckerberg, para fomentar la lectura, haciendo de ella fuente de placer; por lo que lo compartí inmediatamente con algunos amigos y compañeros, entre ellos con la Directora de nuestro instituto, Dña. Mª Carmen Alcázar, quien realiza el siguiente comentario:

"Me han parecido utilísimos los consejos para leer y muy realistas. Deberían difundirse entre los alumnos, para animarlos."

Así que me pongo manos a la obra y comparto el enlace de este estupendo artículo esperando que llegue a toda la comunidad educativa:

Hazle caso a Zuckerberg: cómo conseguir leer más este 2015

¡Ojalá lo logremos!