Cuando un docente se enfrenta a la tarea de coordinar la elaboración de un PLC, como en cualquier otro proyecto académico y profesional, lo primero que hace es un análisis del estado de la cuestión sobre el tema. Conviene conocer que hay publicado al respecto, encontrándonos con los siguientes documentos oficiales:
Indicaciones sobre el PLC de la Consejería de Educación
Orientaciones para el CIL (currículo integrado de las lenguas)
La guía para el PLC de la Comunidad de Aragón
O bien con propuestas y aclaraciones de personas expertas en la temática porque llevan años dedicadas a reflexionar e informarse sobre la misma, como es el caso de un especialista de la didáctica de las lenguas y las TICs, Fernando Trujillo
Elaborar el PLC puede ser una tarea más o menos compleja, dependerá de las necesidades de cada centro, de sus propuestas de mejora, de sus expectativas, pero es cierto que,
después de varios años en los que ha habido centros pioneros, que generosamente comparten sus proyectos o sugerencias con los demás, me hace pensar que ya tenemos un camino andado, que no vamos a 'inventar la rueda', sino que podemos adaptarla a nuestras circunstancias. Por ello, podría ser de gran utilidad conocer cómo han trabajado y qué PLCs han elaborado otros centros como por ejemplo:
El realizado a partir del proyecto bilingüe pero consensuado y extendido a todos del IES Miguel Crespo de Fernán Núñez o el muy elaborado y extenso del IES Mirador del Genil de Iznájar.
Gracias a la labor de estos centros pioneros, probablemente la nuestra pueda encaminarse por terrenos ya recorridos, aunque lo hayamos de andar con nuestros propios mocasines.
